近年来，多个省份在中考中放弃将地理和生物作为计分科目，这一现象主要源于教育评价体系改革、学生减负需求以及教育资源配置等多方面的考量，具体原因如下：

一、教育评价体系改革

中考作为义务教育阶段的评估，应尽可能弱化其选拔性功能，而更侧重于对学校教学质量的考核。将地理和生物从计分科目中移除，是教育评价体系向科学化、多元化转型的重要尝试。这一改革旨在降低单一分数对学生和学校的考核压力，推动教育评价更加全面、公正。

二、学生减负需求

初中生学业负担过重，科目多、任务重，导致学生压力巨大。地理和生物作为中考计分科目，往往成为学生备考的重点，占用了大量时间和精力。取消这两门科目的计分，可以减轻学生的学业负担，让他们有更多时间和精力发展兴趣爱好，培养综合能力。

三、教育资源配置优化

取消地理和生物的计分，有助于优化教育资源配置。一方面，学校可以减少在这两门科目上的教学投入，将更多资源用于核心科目的教学；另一方面，学生也可以将更多精力放在语数外、物理等必考科目上，提高学习效率。

四、引导教学回归本质

将地理和生物调整为考查科目，可以引导教学回归本质，避免过度应试。学校可以更加注重培养学生的实践能力和创新思维，而不仅仅是应对考试。同时，这一改革也有助于推动学校开齐开足义务教育课程，确保学生全面发展。